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关于来自女儿的教育的作文
在赏识的同时我会给了她点点挫折。女儿是我们家最受宠的孩子，孩子辈中，她是老小，又生得可爱，聪明，见到她的没有不喜欢她的，通常她的耳边都充满了赞美之词，不知不觉中，她的性格里已容不下批评，一件事情没做好，不等别人批评，她自己就会掉下泪珠儿，即使别人玩笑地给她点脸色，她的脸上就会挂不住 这好象是现在独生子女的通病，太好强和敏感，不能经受太多的措折和打击，也是女儿以后最让我担心的。在教育孩子上，我认为要爱她，但不能溺爱。有时婆婆宠她，我就会经常提醒，尽量不要娇惯；在一些问题上，我启发她学会思考，让她懂得什么是失败，怎样接受失败，只有这样孩子才能健康快乐地成长。
培养孩子的自信，但绝不会培养孩子的狂妄和虚荣。现在对她谈这些，也许为时过早，但我想，经过挫折的人才是一个健全人格的人！
三、爱劳动教育
培养孩子热爱劳动，锻炼孩子的劳动能力是非常重要的。女儿从小爱劳动，不管你做什么她都会帮忙，什么拖地、洗衣服、收拾房间等都抢着干。有时婆婆包水饺她也会来帮着做，虽然弄脏了衣服，但我我想孩子这样能锻炼她劳动的能力，还能让她在劳动中获得更多：譬如动手的能力、解决问题的能力....。每当这时，我都会耐心教她怎样做。现在家庭中独生子女多，什么事情家长都大包大揽，唯恐孩子做不好或不会做，岂不知这样孩子的劳动能力得不到锻炼，久日久之，孩子会养成一种惰性、依赖，长大后的她能独立吗？
四、自我教育我全心全意的爱着我女儿，同女儿比较起来，一切都显的那么无关紧要。就这样，我对待工作开始变的被动、变得的懒散和漫不经心，我甚至主动放弃我的军人梦想提出转业。如今，我开始进行反思，我对于女儿这样的付出是正确的吗？妈妈是孩子的第一任老师，妈妈的思想、性格、态度都会影响孩子的一生。如果妈妈工作中表现不好，孩子将来能好吗？只有妈妈完美了，孩子才能完美。只是为了孩子，忽视了自己的事业，没有自我了的妈妈，是愚蠢的！我必须改变自己。是女儿让我没有了自我，也是女儿让我重新找回了自我，感谢女儿让我有这样的生活经历，感谢女儿让我明智。女儿现在还小，我们互相鼓励的路还很长，但是想想在这漫长的人生路上我们母女共同成长，共同进步，该是多么美妙的一件事
当生活中有所发现，对生活有所感悟，才能激发倾吐的欲望，才能激发写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣是作文的极有力的刺激和动力的源泉之一。当前在小学语文作文教学中，学生的作文兴趣明显冷淡。几乎每个班级都有相当部分的学生把作文当作苦差事，因讨厌、害怕作文而产生一种谈文色变的现象，喜爱作文且能很好把握作文要领，写出较高质量作文的学生寥寥无几。因此，怎样采取恰当方法，切实提高作文兴趣该是整体提高班级作文水平的首要目标。
要积极发展学生作文的兴趣，首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原因，以便采取适当的教学策略。教师应当从以下方面来改革自己的作文教学。
（一）、走出教学目标的盲目性，充分考虑学生年龄水平。
任何知识都应遵循教学的科学规律，即把知识传授与受教学者的年龄特征、认识水平结合起来。作文教学同样如此。在应试教育的影响下，目前仍有不少教师对作文教学的目的不够明确，急功近利，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如二、六年级就要求命题作文，作文字数必须突破多少个字。高年级则要求在字数、修辞、段落、思想、深度、语言、结构、等等方面面面俱到。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作高不可攀，严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的情绪就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去兴趣。
（二）、重视学生获取作文材料知觉过程的偏差，积极改进作文教学。
比如：六年级上册三单元想象作文，要求学生观察一些小动物，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时，就出现了深浅、完缺、条理等方面的诸多偏差。有的同学首先获得的是毛色、身材。脑袋、耳朵、眼睛、四肢等等小动物的外部特征。有的同学注意的是它们或飞、或跑、或叫、或跳等动作姿态。有的同学则特别幻想了它们相互之间的关系。结果，获得了后两种信息的同学在筛选材料时会主动去联想故事，作文比较容易，而只获得前一种信息的同学，因为知觉只停留在原始的视觉感知方面，于是在作文时自然会感到无话可说，陷入了苦于无话的困境，由此产生对此类作文的害怕心理。长期下来，自然会不愿写作了。有经验的教师则应根据学生观察的这种偏差，激励他们多角度，换位思考，综合讨论，来激发写作兴趣。
（三）、告别闭门造车，作文教学紧密联系实际。
此类教师是教学界的老古董，教学上不求进取，不研究新课程标准及大纲，指导作文时，重形式，轻内容，教师圈地为牢，学生思维定向，作文起来千篇一律。小明、小刚（指作文中的人物）从六年级到六年级。这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于闭门造车。专家说得好，学生在长期受这种作文思想和作文使命的过程中，学生的思想不自觉地受到牵制，个性遭受制约，无论是选材主意，安排结构，还是语言特点，总是小心翼翼，不敢越雷池一步。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。作文教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。
（四）、及时发现学生的闪光点，让学生获得作文的乐趣。
万事开头难。学生在初步接触作文时，肯定是进退维谷，无从下笔。此时的教师，就好像是他们暗夜行路的灯火一样，应努力去引导、去开阔他们的视野，让他们在山穷水尽疑无路时会感到柳暗花明又一村，找到作文的窍门，这样他们肯定会乐此不疲，愉快地学习发挥出作文的主动性和积极性。如果教师对学生的习作求全责备，或者不加考虑地一概禁止或不屑一顾地全盘否定，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。
（五）、作文评价，为学生创造交流环境。
作文的评价关系到对一位学生每一次劳动成果的肯定，因此必须予以高度重视，而不能流于形式。但是在现实作文教学中，学生每次作文，只要正式将誊写的本子交到老师手里，就万事大吉，再也不管它是好是坏，无所谓得分高低了。而大部分教师也草率地打个等级或得分算是一次作文的终结。这样的做法，学生当然激发不出作文的的兴趣，每次的作文教学也不可能收到较好的效果。因此，在作文教学中教师应认识到作文反馈的重要性，要采取一些相应措施，比如面批、讨论优秀与差等作文、小组批改等，以消除学生作文的惧怕心理，激发他们的写作热情。
总之，作文要上一个台阶，如何激发出学生的浓厚兴趣，是每一位教师应该首先研究探讨的一个重要问题。
《》
宁静的夜晚，我在月球上的房子里踱步，推开窗户，呼吸着清新的空气，抬头便看见天空中那个发着昏光的硕大球体地球。
也许读者会感到疑惑：人类不是住在地球上的吗？怎么会站在月球上看地球？没错，这里是月球，而天上那个昏暗的、散发着罪恶气息的，正是我们人类的母亲地球！早在若干年前，地球就已经不适合人类居住了。从十九世纪开始，人类大量开采和耗用本来就非常有限的地下矿物能源。由于人口的急速增长，对能源的人均需求量每隔几十年就翻一番。虽然在二十世纪就有不少有识之士先后发出警告，声明地球资源已经不堪人口重负，但是各个国家和地区的人们却置若罔闻。于是，争夺地球资源尤其是能源的战争频繁爆发，有时甚至从局部冲突演变为世界大战。在战争中，人们使用的武器越来越先进，而大量的所谓高科技武器的使用，给本来就十分脆弱的地球生态环境带来了万劫不复的灾难。经过多次战争洗礼后的地球，一片狼籍，到处是废墟和生化武器的残骸，空气中散发着尸体腐烂的气味。尽管极少数国家凭借霸权控制了地球的大部分能源，但地球毕竟不堪回首了。最后，地球天然能源真的被消耗殆尽，在这种情况下，人们不得不用极具破坏性的化学品来替代天然的能源物质。许多人一心只知道发展什么高科技，根本没有意识到这会给地球带来更大的破坏和灾难。
化学合成厂、生化加工厂、核能制造厂等高科技工厂飞速发展起来，以至于人类不再吃（准确地说是没有机会吃到）五谷杂粮，因为根本就没有一块未受污染的土地可用于农作物的耕种。那时人们都吃一种叫做能量丸的胶囊。能量丸是人们用高科技仿造真正的食物而研制的，有不同的品种和口味。地球的生存条件在继续恶化，可多数人还在为能量丸的诞生和大量使用而沾沾自喜呢！只有极少数人为这种趋势的发展而心急如焚，有的甚至到了忍无可忍的地步！终于，在3986年12月14日的晚上，一艘超级航天飞船载着那些不愿继续忍受地球恶劣环境的人们，向月球飞去。那些顽固而疯狂地破坏者还要留下来，继续攫取地球资源，直至榨干地球的最后一滴油水现在是3990年12月14日，正好是我们向月球移民四周年的纪念日。回想起我们离开地球的那个夜晚，满天的繁星闪闪烁烁，像是在为地球哭泣。飞船起飞时，人们怀着一种异常沉重、痛苦和复杂的心情，不约而同地回望地球这位含辛茹苦养育了人类的母亲！
在月球上，人们珍惜着每一样东西。毕竟，现在月亮是人们最后的栖息地了今晚的月亮，弥漫着和平温馨的气息。而当我抬头仰望那个被写满罪恶的地球时，却又无法抑制内心的隐痛！
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