《关于如果这还不算是幸福的作文》【第一篇】
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电话又打进来了，刺耳的铃声和这安静的空间对比显得那么不和谐。
喂，怎么这么久才接电话？中午吃饭了吗？别总上网，学点习，上午去上课了吗？有没有认真听课啊.....
电话那头是我爸。他每天都会打来一通电话，问我同样的问题。哪怕我的回答日复一日的敷衍，他也会执着的一边又一遍的打来。
六岁时，我父母离婚，从此我的记忆中便没有爸爸这个词汇。他从来都不会像一个父亲一样，打几通电话嘘寒问暖，他从不会约我出去和他一起吃个饭，他不会带我上街买衣服，他不会去开我的家长会，十二岁之前，父亲对于我来说就是一个可有可无的角色。我有我的生活，他有他的自在。
可是这一年，他变了。他不再游手好闲，拿着父母的钱赌博打麻将，他不再喝多了酒就打电话来说想我了，他开始关心我的生活，有事儿没事儿的问我需要些什么，他开始一天给我打一个电话。
可是我又抱怨了，我又讨厌起那些没事闲的的电话，我不愿意听他每天和我说的家长里短，面对他的温暖致电，我总是不耐烦。
人总是很奇怪，得不到时总渴望得到，得到了又不愿去享受。
可以说，我不适应他对突如其来的关心的爱护。也许是因为从小不在他身边的缘故，我都十几岁的大姑娘了，他还把我当个小孩儿对待。比如吃鱼时，他总是把鱼刺挑干净了给我；比如喝水时他总是抢先一步把水给我拧开。这或许在旁人看来是那么的普通，也许他们的父亲一直以来就这样为他们做，但是我真的接受不了。
因为单亲，我从小就很独立，我不希望自己在别人的帮助下生活，可是父亲的照顾就像绳子一样捆的我无法呼吸。所以我在他将鱼肉放在我碗里时，不客气的冲他发脾气；所以我在他打来电话时恩恩啊哦敷衍了事，甚至在挂了电话后不由自主的叨叨一句烦死啦。
我身在福中不知福，我知道。
他说：十几年来我未曾照顾你，觉得很抱歉。
他说：我总想为你做点什么。
他说：我希望给你父亲的感觉。
于是，早上有人特意打来电话叫我起床，白天有人不胜其烦的问我吃没吃，夜晚又会有人叮嘱我别熬夜。
这一年开始，我的生活点点滴滴都充满着爱，这不是幸福是什么？
如果这还不算是幸福，那还有什么可以代替父亲的叮咛呢？
如果这还不算是幸福，那还有什么词汇可以来形容，我们对父爱的理解呢？
幸福很简单，也许这就是幸福。
六年级:忧我梦心
《关于如何辅导孩子写的作文》【第二篇】如何辅导孩子写作文
六年级的时候，女儿刚刚学完拼音，我就给她买了日记簿，上面彩喷上她喜欢的卡通画，然后写上《我的第一本书》，孩子开始了用拼音书写自己的第一本书，记录自己想说的话；于是孩子写出了她人生的第一本书，第二本书，第三本。今年暑假，58天的假期，女儿写了56个作文日记，工工整整的完成了她的第三本书！
六年级开始，因为孩子知识量较小，要求她用拼音写日记。同时，每天都有固定格式的口述日记，由孩子口述，我来记录。日记固定6个方面的内容是天气、看、听、做、想、收获比如在XX年3月27日的日记女儿是这样写的：
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《关于如何培养孩子写的作文》【第三篇】如何培养孩子写作文
一、强化动机 引起兴趣
俗话说：有钱难买乐意。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗？若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢？因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好？
作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。比如做笔记、写发言稿、写书信、开会记录、考试解答问题等等，都离不开作文。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。
二、开源拓流 诱发兴趣
要让孩子喜欢作文，就得引导学会孩子作文，使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难，主要的难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的流。引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。
还要引导孩子注意观察生活，就像鲁迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯。
阅读是提高作文水平的重要一环。创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让用个孩子小本本，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。正如古人所云：故书不厌百回读，熟读深思子自知。
三、开展活动 激发兴趣
爱玩好动是孩子的天性，孩子的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。因此，组织通过丰富多彩的家内外活动巧妙地把作文训练寓于绕有兴味的活动之中，激发、培养他们作文的兴趣。比如，举办我爱作文报告会，动笔写写游艺会，观察日记展览会以及作文竞赛活动，让孩子自写、自编、自画，这可是培养人才、培养写作文兴趣的好阵地。
提高作文能力要靠多写多练，在表达中学表达。问题是不要逼着孩子练，而是指导孩子练，要让孩子写自己熟悉的事物，写他们的所见、所闻、所想、所爱，
鼓励孩子各写所爱，自由练笔，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，并把写日记作为正常练习的重点。
四、加强指导 增强兴趣
纵观目前孩子的作文，内容空洞、言之无物是通病。如何改变这种状况、指导孩子把作文写具体呢？必须坚持四个原则。
一是指导孩子自己观察生活的原则。要孩子写自己的生活，必须指导他们学会观察周围的事物，让他们在自己的生活天地里，猎取作文材料，提高认识事物的能力。
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