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关于再等一分钟的作文
在我们的校园中，又有多少教师能多等一分钟，让学生把话说完呢？学生在回答老师的问题时，稍微偏离老师的讲课思路，稍微偏离老师的标准答案，老师马上让学生停止，或美言曰引导而让学生沿着老师的标准答案来回答、思考。这对学生的伤害实在是太重了，扼杀了学生的积极性和思路，学生也因而在课堂上不敢发言，不敢思考。如果做教师的都能再多等一分钟，都有耐心倾听并善于倾听，倾听每个孩子，走进每个孩子的情感世界，真切地感知、把握学生所思所想、喜怒哀乐，那么就不会造成教育过程中创新思维的缺失，就不会导致师生关系的紧张、教育效果不佳等一系列问题的产生，反之，没有机会说完自己见解的孩子，会渐渐习惯了放弃为自己辩解的权利，会背着很多的冤屈，一个人默默承受，这样的重负很可能让他出现严重的心理问题。其实，不仅是对于孩子，对于我们这些已成年的大人们来说，我们对待身边的人和事也应持有这样一种宽容和信任，多等别人一分钟，让他们能有把话说完的机会，这样对我们大家来说也许都会有一个意想不到的结果。
中国人喜欢曲折，写文用曲笔，绘画要留白，歌曲要含蓄典雅，说话要拐弯抹角反正是怎么曲折怎么来，大概目的只有一个吊你胃口！
不信请读《三顾茅庐》！
刘备一顾茅庐时，孔明云游在外，不知踪迹；二顾茅庐时，孔明应好友崔州平之约，出外闲游去了；到了第三次，孔明虽在家中，却值午休。刘备徐步而入，孔明仰卧在草堂几席之上；半晌，孔明还没有醒来。不一会儿，孔明翻身将起，忽又朝里壁睡着。刘备只好又乖乖地立了一个小时。在此处，刘备的求贤若渴、礼贤下士已经得到了传神的表现，令人拍案叫绝！
赞叹之余，我又想：难道孔明事先真的不知道刘备来访吗？就算不知，张飞的大喊大叫也应该早惊醒了他吧。可见这一切都是诸葛亮对刘备的考验。然而，醒来之后的孔明却不急着招待贵客，反而又转入后堂，花了半晌功夫，方整衣冠出迎，颇有千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面的味道。对此，有人说孔明恃才傲物；也有人认为孔明故弄玄虚；还有的则表示理解，认为这是孔明不为五斗米折腰隐士精神的体现。以我的拙见，无论孔明出于何种意图，都无法让大家对他失了尊敬，因为他才冠群雄，天下无双。
读到这里，我不禁冒出一个不成熟的猜测：或许，孔明早已为自己的出山规划好了一切，让刘皇叔猥自枉屈、三次寻访只是再壮大一下自己的名声而已。也就是说，在三顾之前，孔明就做好了出山的准备。
为什么这么说呢？
一是诸葛亮志在出仕。淡泊以明志，宁静以致远，诸葛亮淡泊名利并不代表他志向短浅。他追求淡泊也只是在怀才不遇的特殊背景下聊以自慰的表现罢了。在出山之前，孔明已经想到要建功立业，不然谁敢自诩管仲、乐毅？这也可从他对三弟诸葛均的嘱咐中隐约窥得：汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当隐归。可见，孔明对自己的前途抱有极大的希望，心中认定此次出山必能一展身手，功成名就。
二是诸葛亮早做宣传，广而告之。我们知道，孔明、崔州平、石广元、孟公威、徐庶四人为密友。崔、石、孟、徐皆是当世名流，才能卓越，若出仕必可至刺史、郡守，而据守一方。然而诸葛亮却并不把他们放在眼里，他常常自比管仲、乐毅，志向非凡！这还不够，孔明在学问研究上也显得与众不同。崔、石、孟、徐四人都务于精纯，唯独孔明观其大略。很明显，诸葛亮很好地在这些人杰面前得瑟了一把，成功推销了自己。于是，孔明的大名得以在博陵、颍川、汝南一带传扬。人怕出名猪怕壮，孔明这个品牌已经打出去了诸葛亮红了，剩下的只需静卧草堂，待明主来访了。加上孔明有的是真才实学，未出茅庐，已知天下三分，他怎么可能不受重视而空老于林泉之下呢？
不过，我们得承认司马徽和徐庶的举荐是促成孔明得遇明主、决定出山的直接动力。如果没有他俩的大力举荐，卧龙恐怕还得再卧几年吧。
分析到这里，似乎还有一个问题没有解决为什么孔明早早地做了出山的准备，却直到刘备三顾才出山呢？他完全可以自己跑去找孙权、刘璋甚至曹操啊，他为什么不去呢？请允许我引用诸葛均的歌（诸葛均当时尚小，这首歌应为诸葛亮所作。）来回答这个问题。凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。
以上全是一家之言，希望读者慎重取舍！
江苏宿迁沭阳县沭阳如东中学六年级:徐文峰
再过20年，我们都会成为祖国的栋梁之材，坚守在祖国的各个岗位上，为祖国做出应有的贡献。请你写一篇幻想作文，描绘20年后你们班同学的一次聚会。
作文试题：20年后的
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