我的生活是一条河，此岸是失败，彼岸是成功。我向往彼岸，因此，我签订了一条叫作坚持的小船开始我的远航
【因为开头承担着点题的功能，因此需说明摆渡的含义但仅是开头作以我们不妨设点悬念，先乘这条小船，至于是否能到达彼岸，且任读者往下看。】
一上初中，不光课程增多了，体育课让跑的400米也改为800米，强度一下子就增强了很多。还记得，第一次课老师就让跑800米，跑的上气不接下气。那次成绩非常不理想，于是从此以后，我下定决心要每天练习，不能就这样轻易被打败。
很快，又一次计时跑步，老师喊到我的名字，我心中暗暗告诉自己，你经过了练习，一定没问题的，但仍在扑通，扑通地跳，我对自己说：没事的，坚持住！只听：预备，跑！我像离弦之箭冲了出去，迈着大步，手臂左右有节奏地摆动着，起初的第一圈，我遥遥领先，看着被我甩在后面的同学们，我心里暗自得意起来，不知不觉一圈已经跑完了。可一到第二圈我突然感到体力不支，开始喘起粗气，速度也降下来，汗水浸湿了我的校服，嘴唇也在急促的呼吸中变得干裂。双腿也越来越重，仿佛像驮着个千斤重的大石头，沉得抬不起来。【这部分描写很形象，但前面有关跑步的状态已有过多描写，所以后面需简写，我们的重点不在跑的多难受，而是如何坚持。】我想：这简直太难受了，干脆走一会儿吧！可望着前面不远处的终点，我不忍心就这样放弃。想着自己正踏在坚持的小船上，我还要去一睹那彼岸的风光，一想到这我打消了刚才的念头。【写自己坚持的状态：抿着喉咙里的血腥味，摆动着酸软无力的臂膀，我终点胜利就在前方，坚持！我心中默默喊着。喘气都已经喘不过来了，感觉呼吸都变窄了。终于，我看到终点了。我使出浑身的力气，眼睛里一直盯着终点那条线，离我越来越近，【注意呼应题目：那条终点线越来越亮了，我的小船就要靠岸了。】终于，我踩到了那条线！老师说：3分35秒。
虽然满分是3分20秒，我没有得满分。但是我并没有伤心，而是以后更加努力。因为，我告诉自己又离成功的彼岸又进一步，我要使劲划桨子，达到最终的胜利。【文章以此结论没有问题，说明探寻成功之路是没有止境的，我们时刻需要努力，也可以以圆满的方式结束：成功了！我的成绩领先了及格线5秒。在自己听到成绩的那一瞬间，我仿佛先前的汗水啥时间变成一股甘泉涌入了心头，如果不是坚持这条小船助我，也许我永远无法体会到成功的喜悦，看到成功彼岸未来路是遥远，我要继续乘着坚持的小船远航。】
点评：文章选材典型，立意深刻，以坚持为船载自己过河，以坚持为船助自己成功。文章写作思路清晰，描写细致，但有些语言上的表述可以更生动，更简练。文中已做修改，希望你再加完善，提炼出更好的文章来！
点评老师：东学堂语文名师苏文卿
摆渡需要船。而生活中有许多东西都可以称之为船。例如坚持、乐观、成长--都是我们摆渡人生的船。【很好！与题同呼应】从失败到成功需要坚持从痛苦到乐观东幼稚到成熟需要成长。【有些笼统，不知所云。】
乐观
每个人都会经历许多困难和痛苦。有一些人遇到困难和痛苦就愁眉苦脸。而我却不这么做，我要将痛苦转化成欢乐。在痛苦面前，我可以选择乐观。只有拥有了乐观的心态才能将痛苦转化成欢乐。当我遇到困难的时候，我相信这是上天给我的锻炼机会，让我变得更加有勇气；当我遇到挫折的时候，我坚信这是上苍给我的磨练，让我越来越成熟。这是这艘乐观之船，带我渡过了这条痛苦到欢乐的河。
坚持
在岗上六年级的第一节体育课时老师说下周要1000米考试，没人只有2次机会。考试？这不是要了我的命嘛，一向跑步在倒数十名里徘回的我不安起来。唉，看来我安适休闲的放心小生活太停一停了，可怜啊。转念一想，牺牲一周，不就是跑个步嘛，我就不信我天生倒数。
于是我明天放学后都在操场上慢跑，几圈过去，我已经开始上气不接下气了，心脏剧烈地跳动着，汗顺着额角流下，腿却坚持摆动着。我暗自给自己打气，再坚持几圈，天色渐暗，当跑回终点时，我几乎已经感觉不到腿的存在，嗓子干得发不出一丝声音。虽然身体感到强烈不适，回头望望我跑过的路，我心理还是充满自豪。心中的信念开始加强，坚持下去，一定更要取得成功，就这样，我坚持不断地练习了一周，终于迎来了考试
我站在跑道上，心呯呯地跳，只听老师的哨声一响同学们，冲了出去我按着自己的节奏跑着，可500后我又回到后十的行列中，于是我加速向前冲，拼命的向前面的列队靠近，几圈后终于，冲过终点，3分30秒。我扶着膝盖站在一边喘着粗气。3分30秒满分了，一种得意、欣慰的感觉油然而生。原来1000米不算说明，失败是可以扭转的，只要能坚持，战胜自己，就能获得成功。【乐观那段后面，也应有类似的主题句做小结，呼应全文。】
成长
【成长写得太粗糙且乐观、坚持的背后也是一种成长，所以三者不是并不是并列关系，不能以三个小标题形式来列举。】
每个人一出行就要经历成长。从幼儿园到小学从小学到初中--这些都是在成长。我们只有经历了成长从幼稚到成熟只有经历了成长才能终点父母培养我们有多么不容易。着就是成长的作用帮我们摆渡过了这条由幼稚到成熟的河。
每个人的生活中都要淌过许多条河要想过河一定要有对应的船来摆渡只有驾奴好人生之船才能到达成功的彼岸
点评：文章看似明白了摆渡的含义，但摆渡之船却未找准，到底是想说明找对船很重要，还是想突出坚持、乐观这两条小船？
且成长不与前两者并列，所以文章需要重新立意，确定你摆渡的工具再选择典型素材来证明。
提示，你可以选取片段2坚持，将其作为摆渡工具具体展开写，另外两处则不放在此文，避免冲淡主题。
点评教师：东学堂初中语文名师 苏文卿
在通往成功的路上，有一条名叫挫折的河，有的人甘愿坐在河边困死，而有的人却在黑暗中给自己折了一条小船，通过了这条河。
【很好，点题！从此段说明摆渡人是你自己，但读完全文却发现那个摆渡人不是你自己，所以开头需重新酝酿。】
记得很久以前，曾经读过一篇叫做摆渡老人的文章，讲的是一个痛失爱学习的儿子而义务在河上摆渡接送上学的孩子的故事。文中老人使我感动，他不分严寒酷暑，一心只为孩子们能更好地学习。
这个故事勾起了我以往的一些回忆
【而这个故事又使读者蒙了，故事是为了引出下文，但细读你的上文与下文，与说故事衔接并不紧密，思考故事的落脚点，如果是写别人帮助自己，则与开头第一段不要同时使用。】
当我还在六年级的时候，我的数学简直烂到不能再烂。可能因为小学时数学就不是拔尖的，使要强的我深深的自卑。到了中学，我的定向思维便形成了--【若为特殊含义，不要重复使用特殊标点，学会变换】我的数学不好，又受了周围很多同学及老师的熏陶。【若为特殊含义，不要重复使用特殊标点，学会变换】女生普遍数学不好，便也就自甘堕落了，直到那次考试惊动了妈妈。
那次数学考试我考了23名，由于一直都是二十多名，便也习惯了。但当我把这份试卷拿给妈妈看时，妈妈却意想不到的批评了我【语句不通】：你就永远都不希望你的数学能有所突破，你再给你拖后腿了么？【批注：此处加入妈妈的神态描写及我的心理描写】受到批评的我感到很意外，旋即跟妈妈顶起了嘴：是啊，我数学一次都没有考好过，你从来都不管我，我不喜欢数学，我永远都学不好数学！转身回到了自己的房间，狠狠地摔上了门，躲进被窝里抽泣起来。
过了一会儿，哭累了，也发泄够了，也不知道妈妈怎么样了，算了，管她呢？她根本都不管我，还在我考砸了的时候批评我。【此处为我的心理活动】但是出于好奇，我是把门偷偷抱开了一个小缝。我看见妈妈伏在桌子上，胳膊正在不停的动，她在写什么呢？
我便以上厕所为借口，小心翼翼地把门打开，走到妈妈背后偷偷地朝桌子上瞄了一眼：天哪，是我考了23名的卷子！妈妈把我错的题都誊抄了下来。一向特别忙的妈妈，难道要帮我弄学习？
等我去厕所兜了一圈准备回房间写作业，再次经过妈妈身后的时候，妈妈叫住了我。我受宠若惊【情感不对，应是：诚惶诚恐】，疑惑的问：干嘛？干嘛？！改错！妈妈强硬的语气让我的气不打一处来。改什么错？！错了就是因为我不懂，我懂都不懂，还怎么改错？！你先平缓下你的态度，错了你还有理了，坐下来平心静气的做，不会的问我，我不是摆设。我想，这么吵下去我没有好后果的，于是就听从了妈妈的话，坐下来安安静静地改错。改错时，我惊讶地发现，很多题我并不是不会做，而是粗心错的或是自己放弃了【开始一看难想都不想就放弃了】。
【此处对突出人物性格及品质作用不大，可略写】
当我我把整份试卷都改完后，转头看了看坐在旁边的妈妈，说：改完了。妈妈反问道：发现了说明？我把我刚才的发现说了出来。妈妈说：正如你所说，你根本就不是数学不好，而是受身旁人的影响【缺乏自信】，冻结了你的数学天赋。你不愿意去使用它们，所以它们便像水一样，在你的心底凝固了坚硬的冰块。说着，妈妈拿出了我刚刚看到的那张纸：把这些你错过的题再做一遍。我拿过来，重新又做了一遍。妈妈看后很满意：不是你不会做，而是你不愿意动脑，是不是？
接着，妈妈让我坐在这里，打开了她的电脑里的一个文件夹，里面全是数学题。我认出了它们，它们都是我曾经做错过的题。我一直都看过你的每一篇卷子、作业。我熬夜很认真的整理了你的每一道错题，一直都希望你能做。我让妈妈把它们都打印了下来，妈，我会做的。
我记得我用了很长的时间把它们以一道一道做了出来，又花了很长的时间把它们一道一道的弄懂。接着我发现，我的数学貌似又了起色。【文章字数过多，需删减此处，可合并，重在弥补你的领悟】
妈妈帮了我，使我恢复了对数学的信心。她用健康以及生命摆渡了我【赞扬过度】，使我的学习编号，我感激她。【结尾修改：在通往成功的路上，有一条小河叫挫折，曾经的我被其所困，是妈妈这位舵手带给了我自信，给我对那胜利的彼岸又充满了希望，有这份爱在，载着自信与希望，我将无惧挫折，继续远航！】【注：结合该结尾的提示，改善自己的开头和故事导入。】
