(12分)
____________________________(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：你父亲是个乞丐！倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3)是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：你说那句话了吗？诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：快道声对不起。(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：算了吧，算了吧。(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：我不愿意。绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9)老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。(11)孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。老师语重心长地说，这是本学年最精彩的一课了！ （选自《爱的教育》，略有改动）5、请你根据自己的理解，给小说的这段内容取个题目。（3分）6、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法，并品析其表达效果。（选择一题做即可）（3分）A、诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。B、绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。7、小说的结尾，老师语重心长地说：这是本学年最精彩的一课了！你认为精彩在哪里？请你结合课文及生活体验谈谈自己理解及由此而生的感悟。（6分）参考答案：中小学作文阅读答案网整理5、真正的绅士（绅士与煤炭工、精彩一课）6、（1）神态描写（1分）；这里包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还有为如何妥善处理好这件事而产生的担忧（答出两点即可，2分）。（2）动作描写（1分）；一方面写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动，另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理（大意相符即可，2分）。 （两小题选做一题即可，3分）7、教育了学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（要求学生抓住一点，说理透彻。结合文章内容及自己生活体验说感悟。）（6分）
