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《海的气息》阅读理解试题及答案

阅读理解 时间:2023-07-27 09:06:31 WORD下载 PDF下载 投稿

海的气息

鄞珊

扇贝圆圆的,放射状凹凸的纹路,每一条都延伸到大海去。

虽然不能拿它扇风,它的名字扇子般的贝壳,却有着闺房折扇、团扇般的细润,扇里盛满海缜密的花纹。我相信这些花纹是天书,隐藏着某种奥秘,我的神思顺着扇贝的纹路走着,一路便走到海的浩渺中。

扇贝在贝壳一族里很普通,像容貌并不起眼的村姑村妇。沙滩里几乎全是它们的族群,多得得视我的情绪和爱好才能滑进我的的手里,更多时候,它们如园里的石头,只能溜过我的身后。但我还是经常从它那大大小小各异的形状中得出些意外的惊喜。小的扇贝很薄,边缘容易断碎,但小小的一枚,泛着贝壳晶莹的亮,凸的、扁的,各种变化的造型是渔村一群放了缰绳自由奔放的小孩子,每一张脸孔张弛开合,野性十足,我喜欢寻觅这样不同的扇贝面孔。大的扇贝有的很平,简直是扇子的模型,且有各种各异的造型和纹样,把扇面装点得美仑美奂;有的凹陷很深,可以盛水,拿它当个碟子刚刚好。

这些贝啊螺啊的躯壳,它们把大海的身影带到我家里来。看得我都胸怀广阔起来。

不需去海边,街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳,每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。在贝灰里拣选就像一个馋嘴的孩子,没有可以解馋的,只有将就用啃过的甘蔗骗骗嘴巴的需求。每去一次海边,我的双手、带去网兜都无法承受贝壳的数量,只有一再筛

选。沙滩毋宁说是贝壳堆积成的!脚踩上去都是厚厚的扎脚的贝和螺,有丰盈的不时探出触角,那是活的,更多的已经风化,只剩白花花的外壳。我就在这些贝壳堆里淘宝,漫长的沙滩总会有欣喜埋藏着。没见过的贝壳,才是我们翻淘的对象。浩瀚大海给予我们的是每一次崭新的认识。

我喜欢大海包括它的产物,特别是退潮之时,大海在沙滩上遗下的恩惠,那时造物主丰厚的恩赐。

某次班里一同学带来一大堆珍稀的海螺和贝壳,她拿出来的那一刻,我们眼目都发亮了,这些贝壳的造型和颜色都是我们不曾看到过的。有的像乌龟,厚重,乌黑锃亮,那个黑啊,比釉彩更有着从里面透出来的晶亮;有的黑底,暗红色的花纹若隐若现;有的像个瓶子,螺嘴蜿蜒幽深,花纹比人工篆刻更错综复杂。那一堆东西!我们迫不及待地凑过去,抢着跟她讨要。你一个我一个,慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个,软磨硬磨,拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。

拿回家珍藏,每次端详,与人分享,依然换来许多惊叹,造物主的神奇在于像是不经意而为。

可惜我一直没有在海边捡到这种稀罕的螺贝,那堆贝壳好像空前绝后。后来这同学解释说,这是深海里的,不是浅海的沙滩就能看见到。我为再也没见到过那样美丽的螺贝而惋惜着。那种惋惜就如才子佳人相遇,一刹那的惊艳,再也无法寻觅,惟有人面不知何处去,桃花依旧笑春风的惆怅。

海水很快就涨潮了,我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。它们等待不了我的脚步,那些惊世骇俗的贝壳,又将沉入海底不知道什么时候,五百年,或是一千年,或是永远都不会再冲上海滩。我才是贝壳的伯乐,它们在海底的沉寂,是为了等待我的双手去把它们带回家珍藏。我相信它们也希企与我相逢,我必须趁海水漫过它们的身影之前,把它们从时间的长河里拣出来,与阳光喜

悦地拥抱。

当海水漫过,一切都在波涛骇浪之下,热闹的景致顷刻不复存在,剩下的那些鱼虾蟹又回到它们的大海,带着半笠和竹篓的人们也回归各自的家。潮涨潮落,流逝的是人和物,大海喧哗,大地一直无语。

(选自 《作品》2022年第10期《风挟裹着海的气息》,有删改)

16.文中开头用了相当多的笔墨描写扇贝,作用是什么? (4 分)

17.文中结尾部分的两个句子 海水很快就涨潮了,我们必须趁海水潮起来之前

捡完并且脱身。和 我相信它们也希企与我相逢,我必须趁海水漫过它们的

身影之前,把它们从时间的长河里拣出来,与阳光喜悦地拥抱。中,作者连续两次使用了 必须趁这个词语,请说说作者这样表述的用意。 (5分)

18.请指出文中 我从哪三种途径获得螺贝,各有什么不同的感受?(6分)

参考答案:中小学作文阅读答案网整理

16.(4分)本题考查考生分析作品主要表现手法的能力;能力层级D。

作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型,(1分)表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱,(1分)引起读者的注意,(1分)引出下文,为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。(2分)

[4分。意思对即可,只要言之有理,均可酌情给分。]

17.(5分)本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力;能力层级C。

在同一段中连续两次使用必须趁,是运用反复的修辞手法,(1分)突出(1分)表达了一种急迫感,(1分)不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望,(1分)更表达了作者把握机会,留住一切美好的心愿。(1分)

[5分。意思对即可,只要言之有理,均可酌情给分。]

18.(6分)本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力;能力层级F。

第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳,(1分)这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。(1分)

第二种途径是在海边捡拾、挑选,(1分)这让作者感到无比的欣喜。(1分)

第三种途径是别人的馈赠,(1分)同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。(1分)

[6分。三种途径,各1分;三种感受,各1分。意思对即可,只要言之有理,均可酌情给分。]

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