（1）爹挑水回来，五月和六月已经把炉子生着，把茶罐架上了。爹笑着在他们每个人的头上抚了一下。五月说，今年早点写，争取到中午写完。六月说，中午晚了。五月说，对，中午以前。爹说，那你们就赶快准备纸墨。五月和六月齐声说了一句戏词“高台已筑就，单等东南风”。
（2）爹看了一眼后炕，他们果然已经把要准备的都准备好了。炕桌上放着碟子，碟子里倒了墨汁，墨汁里泡着毛笔，大红纸也裁好了。就按你们的意思，今年我们过个早年，爹说。五月说，可是你还没有喝茶呢。爹说，等开了再喝。六月就呼地一下跳到炕上，压了纸的天头，等爹开写。
（3）爹提笔想对联。五月说，“天增日月人增寿，春满乾坤福满门”。爹欣赏地看了五月一眼，开写。
（4）从五月能记事起，全村的对联都是爹写，年三十写一整天，直写到天麻麻黑，还写不完。别人家都在吃年饭了，他们才忙着贴对联，请“三代”（家神牌位）。今年他们决定早早地动手，争取过个早年。
（5）五月接过“春满乾坤福满门”往地上放时，六月抢先说，“向阳门第春常在，积善之家庆有余”。爹高兴地说，六月出息了，去年写的对联，今年还记着，上学肯定是个好学生。
（6）这时，爹哎哟了一声，提了笔看着对联。五月就知道爹把字写错了。看时，爹果然把“在”写成了“来”。五月念了一遍“向阳门第春常来”，说，可以的。爹没有肯定，也没有反对。又看了一会儿，说，通是通，可是别扭。五月说，只要通了就行。爹说，不行，别人看了要笑话的，尤其是你舅舅。五月说，我舅舅说今年不来，堆堆要来呢。说着，拿了对联去地上放了。爹说，堆堆也识字呢。六月说，要不重写吧。爹说那不白白地把一绺纸浪费了。六月说，要不等一会给别人家。爹说，那不行，咋能把一个错对联给别人家呢，六月你这点不好。说着，写下“积”字。六月说那就给瓜子家，反正他家没人去。不想爹陡地停了笔，定了神看六月。五月知道爹生气了，忙说，马上就要过年了。
（7）五月的提醒见了效，爹把刚才端得很硬的架子放下来，一边写“善”字，一边给六月说，正因为是瓜子家，就更不能给他们，知道吗？五月和六月不知道，却屈从地点了点头。爹说，只有小人才欺负瓜子，知道吗？五月和六月又点了点头。五月说，六月年一过就长大了。爹说，我说的小人，不是没长大的人，而是那种品德不好的人，有些人即使活到一百岁，还是小人，知道吗？
（8）五月看见六月的脸色一时转不过来，就接着刚才的话题说，堆堆肯定不看，堆堆只爱耍枪。六月不再多说话，只是默默地配合着爹，爹写完一个字，六月把纸往前拽一下。
（9）干爹，起来了吗？是葵生的声音。他们已经来了！六月急得差点要尿裤子了。葵生一来，地生就会来，地生一来，金生、德全、德成、回缠……而他们一来，爹就会放下自家的给他们写。等给他们写完，天就黑了。
（10）爹果然放下自家的，给葵生写。爹让六月去厨房看馍馍熟了没有，给葵生端些。
（11）人越来越多，屋里坐不下了，就蹲在房台子上。爹让五月把旱烟放到院里，把火炉也端到院里。今天没有功夫招呼你们啊。大家说，你把毛笔招呼好就行。德全说，五爷把年写红了。爹就笑。德成说，五爷你也到过手的时候了，不然，你这一百年（过世），谁还能提得起笔啊。爹写得更加起劲，好像大家的好日子就在他的笔头上，点金是金，点银是银。不多时，就是一院的红。五月能够感觉得到，满院的春和福像刚开的锅一样热气腾腾，像白面馒头一样在霭霭雾气里时隐时现。大家看着满院红彤彤的对联抽烟，说笑，五月和六月幸福得简直要爆炸了。
（12）人们陆续把对联拿走，家里渐渐安静下来。爹放下笔，坐在炕头抽烟，抽得十分狠，就像是一头渴急了的牛一猛子扎进泉里喝水。抽了一会儿，爹问，谁家的对联还没有写？五月掐着指头算了算，说，全写完了。爹说，现在干啥呢？五月说，别家的都贴好了。
（13）对联讲究要从大门开始向里贴。爹从五月手里接过“天增日月人增寿”和新笤帚，左手拿了“天”，按在门框上边，右手里的笤帚搭在“增”字上往下一扫，“天增日月人增寿”就乖乖地趴在门框上。五月一下子觉得右边的这个门框有意思起来。接着，爹又把，“春满乾坤福满门”贴在左边的门框上。
（14）整个门洞哗地一下红了起来。五月看了看爹的脸，爹的脸红彤彤的，看六月的脸，六月的脸也是红彤彤的。五月想，这也许就是年的颜色吧。（节选自郭文斌小说集《药王品》，略有删改）
（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．六月年纪小，率直，有几分争强好胜。听得爹说不急着喝茶，他就呼地一下跳到炕上，压了纸的天头，等爹开写；爹爹提笔想对联，他和五月抢着提醒爹。
B．五月善察言观色，投人所好。看到六月的话惹爹生气了，连忙说道“马上要过年了”，看到六月脸色不好，就顺着六月的话说。
C．“爹放下笔，坐在炕头抽烟，抽得十分狠，就像是一头渴急了的牛一猛子扎进泉里喝水”，形象夸张的比喻，道出写了大半天对联的爹的辛苦劳累。
D．小说语言朴实生动形象，富有生活气息。如“满院的春和福像刚开的锅一样热气腾腾，像白面馒头一样在霭霭雾气里时隐时现”等。
E．小说虽只是选段，情节简单，但故事情节相对完整。作者用大量的动作描写、语言描写生动塑造人物群像，呈现了一种纯真温煦的美。
（2）小说第4自然段有什么作用？请简要分析。（6分）
（3）小说中的“爹”是个什么样的人？请简要分析。（6分）
（4）小说结尾“五月想，这也许就是年的颜色吧”，“年的颜色”指什么？小说以此结尾有何作用？请结合文本加以分析。（8分）
参考答案
（1）（5分）DA （答D给3分，答A给2分，答C给1分，答B、E不给分。回答三项或三项以上，不给分。）
【解析】B项“五月善察言观色，投人所好”不恰当，是懂事、机灵。“顺着六月的话说”不对，他是接着自己的话说；C项，这一比喻，表意丰富，既有写了大半天对联的爹的辛苦劳累，也有爹的心情如写完对联的舒畅等等；E项“用大量的动作描写、语言描写生动塑造人物群像”，无大量动作描写，“人物群像”错误。
（2）（6分）插叙。通过五月的回忆插入叙写自家年年过晚年的原因，对上文五月、六月想过个早年的情节起补充解释作用；（2分）为后文六月听到葵生来了着急，村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫；（2分）衬托爹热心为人的品质。（2分）
（3）（6分）是个好村民，勤劳朴实，真心对人。辛苦做事，毫无埋怨。写对联，先人后己，热心为村民服务；不把错对联给人，平等待人；（3分）是个好爹，认真严谨，教育孩子言传身教，很有耐心。（3分）
（4）（8分）“年的颜色”是红的。它指红彤彤的人脸，红通通的人心，祥和温暖的年节氛围；（2分）是辛苦劳作之后收获的喜悦，是热心助人之后的满足。（2分）小说以此结尾，进一步烘托人物形象，突出人物热心为人的品质；（2分）与文中“一院的红”“满院红彤彤的对联”“春满乾坤福满门”的对联等呼应，卒章显志，深化小说主题。（2分）
