【原文】马诗二十三首（其五）
作者：李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【原文】南园十三首·其五
作者：李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
（1）这两首诗所表达的思想感情有什么相同之处？抒情的方式有什么不同？（4分）
（2）马诗是怎么样运用比兴手法的？南园诗由两个问句组成，收到了怎样的表达效果？（两问任选一问作答）（4分）
【参考答案】
（1）两首诗都表达了制敌平叛、建功报国的雄心热望。但《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓，《马诗》则用比兴间接抒情，显得婉曲而耐人寻味。（4分，答对思想感情的相同和抒情方式的不同各给2分。）
（2）《马诗》开篇以雪喻沙、以钩喻月，是比；全诗借马喻人，借咏马及其命运，来抒写志士的远大抱负和怀才不遇的感慨、愤懑，通篇是比。开篇两句从富有沙场特征的景色写起以引发驰聘疆场的豪情，这是起兴。（开头两句将背景推向遥远的边地，那平静的画面后闪动着刀光剑影。由月牙联想到武器的形状，含有思想战斗之意。燕山一说即当年窦宪追击匈奴、刻石纪功的燕然山；一说作者处贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈之时，燕山一带又是藩镇肆虐最久、最烈的地带。摄此物象是为套上金络脑的骏马驰骋疆场张目。所写战场景色虽悲凉萧杀，但对志在报国者却有异乎寻常的吸引力。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地）全诗抒发了作者热望建功立业而又不被赏识的郁闷。比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。
《南园》第一问是反问，也是自问。用反问语气，增强了诗句传情达意的力量，写出了诗人面对烽火连天、山河破碎、民不聊生的局面焦虑万分的心境和投笔从戎收拾破碎山河的激昂之情、奋然之气。（李贺早已诗名远扬，但以才学入仕晋身之路被避父讳的礼教教条无情堵死，何不又多少出于无奈，用反问语气，也突出表现了诗人的愤激不平之情）第二问继续用反问，从反面有力衬托投笔从戎的必要性，同时亦使诗人怀才不遇的哀怨之情溢于言表，牢骚的意味更加浓郁。（4分。本题两问任选一问作答。答对了《马诗》的比和兴，各给2分；或说明了《南园》诗每一个问句的表达效果，各给2分。）
二
（1）《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，请结合诗句分析，两首诗表达了什么思想内容？（5分）
（2）《南园》和《马诗》运用的抒情方式各具特色，试加以说明。（6分）
参考答案
1、①主题都是表达积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想。（2分）也有怀才不遇之苦。（1分）
②《南园》连用反问，直接表达上战场为国建功，自己也可画像挂入凌烟阁，获取万户侯之爵位的渴望。《马诗》借骏马带上金笼头在边关大漠肆意驰骋来表达内心对功业的渴望。（2分）
2、①《南园》直抒胸臆，（1分）吴钩收取关山等直白的语言，痛快淋漓的表达作者内心思想；（2分）
②《马诗》托物言志（1分）通篇用比喻，借骏马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。（2分）
翻译赏析
《马诗二十三首（其五）》原文翻译及赏析
【译文及注释】
译文
其五
茫茫大漠沙石洁白如雪，燕山顶上新月如钩，什么时候能够给骏马套上镶金的笼头，让它在秋日辽阔的原野尽情驰骋。
注释
⑴乌江：一作江东。
⑵君王：一作吾王。
⑶拳：“卷”下换“毛”。
【作品鉴赏】
《马诗二十三首（其五）》名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负
这是一组咏马诗，通过对马和与马有关的许多历史故事的咏叹，表现了英杰异士的抱负和愿望，抒发了作者怀才不遇的感叹和愤慨。合观组诗，浑然天成，紧紧围绕着主旋律弹奏；分而观之，每首又各有侧重而自成一体。
《南园十三首·其五》原文翻译及赏析
【译文及注释】
译文
男子汉大丈夫难道还能不带武器，
去收取那被藩镇割据的关塞河山五十州？
请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，
又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？
注释
1、吴钩：“吴钩，刀名也，刃弯，今南蛮用之，谓之葛党刀”（沈括《梦溪笔谈》）。
2、南园：昌谷南园为李贺读书处。其《南园》组诗十三首，写当地景物和杂感，此为第五首。
3、关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。《通鉴·唐纪》载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者， 河南北五十余州。”
4、凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁。
5、侯：列侯。
【作品鉴赏】
《南园十三首·其五》这首诗由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆
此诗作于元和八年（813）诗人辞官回昌谷后。昌谷有南北二园，南园为李贺读书处。这首诗是南园十三首中的第五首，应是他读书后有感之作。安史之乱后，藩镇割据，气焰嚣张。朝廷年年征讨，投身幕府的文人也往往致身显通，因而形成了轻文尚武的风气。面对当时黄河南北五十州中央管制的分裂局面，诗人感到焦虑不安，渴望自己也能参加削藩平叛的战斗，建功立业，名留青史。
第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。
《南园十三首·其五》诗文把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了
此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。
“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既写出反衬的笔法，又写出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。
李贺《南国》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。盖只是同时所作，拉杂汇编，不能以题目限的。
中心：此诗写出诗人在烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情。
作者简介
李贺
李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李...李贺
李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李...