《能干的小手》的教案

　　《能干的小手》的教案1

　　活动设计背景

　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。

　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　难点：手指的名称不同。、对手和手、手指和手指进行比较。

　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

　　活动准备

　　1、每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

　　2、（合拢放开）韵律音乐。

　　活动过程

　　1、做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。

　　2、认识手。

　　（1）知道每人都有一双手。

　　刚才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）

　　我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

　　小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

　　（2）认识手指

　　A、教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

　　最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

　　最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

　　最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

　　B、练习说手指名称。（儿歌）

　　3、了解手的用处及保护手的方法

　　（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

　　（2）教育幼儿要保护自己的手。

　　讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。

　　4、游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。

　　5、到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。

　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。

　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

　　教学反思

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

　　《能干的小手》的教案2

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿了解销售各组成部分的名称，知道自己的事情自己做。

　　2、引导幼儿知道小手能做很多事情，初步掌握保护小手的方法。

　　3、让幼儿喜欢活动小手，体验操作销小手的快乐。

　　二、活动准备

　　1、手指律动《五根手指头》

　　2、指偶若干

　　3、爱护小手的图片

　　三、活动过程

　　1、教师带领幼儿做手指律动《五根手指头》，激发幼儿的兴趣，引出今日的主题。

　　2、教师引导幼儿了解小手的组成部分以及各手指的名称。

　　（1）请你伸出你的小手来，数数你有几根手指头。

　　（2）五根手指是一样长的吗？哪根最短？哪根最长？

　　（3）五根手指头的粗细是一样的吗？哪根最粗？哪根最细？

　　（4）我们来认识一下手指一家吧！

　　3、儿歌

　　拇指一家

　　大拇指是爸爸，爸爸喜欢夸奖我。

　　食指是妈妈，妈妈喜欢亲亲我。

　　中指是哥哥，哥哥喜欢牵着我。

　　无名指是姐姐，姐姐喜欢抱抱我。

　　小小指头就是我，我喜欢你们都爱我。

　　4、教师带有而做手指戴帽，巩固幼儿对手指名称的认识。

　　游戏规则：教师说任一手指的名字，幼儿取指偶戴在相应手指上，教师将指偶分别戴在五个手指上，请幼儿轮流说出：老师把××戴在××指上。

　　5、教师出示图片，进入生活百事通缓解，启发幼儿讨论小手的作用。

　　（1）画面中的小手在做什么？

　　（2）你能试着做出相同的手势吗？你会做其他手势吗？

　　（3）想一想，你的小手还能做哪些事情呢？

　　（4）我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。

　　6、教师引导幼儿明白自己的事情需要自己处理。

　　每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那么多，以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

　　7、教师引导幼儿了解保护小手的方法。

　　（1）我们应该怎么样保护小手，使小手不受到伤害呢？

　　（2）饭前便后要把小手洗干净，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

　　四、活动延伸

　　教师带领幼儿到户外做手影游戏，体验小手更多有趣的用处。

　　五、资料库

　　五根手指头

　　一根手指变变变，变成一条毛毛虫，扭扭扭。

　　两根手指变变变，变成一只小白兔，跳跳跳。

　　三根手指变变变，变成一只小花猫，喵喵喵。

　　四根手指变变变，变成一只小乌龟，爬爬爬。

　　五根手指变变变，变成一只花蝴蝶，飞飞飞。

　　六、活动总结

　　每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那么多，我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

　　认识手指名称缓解可以添加游戏手指一家睡醒了，即五指握拳，听命令，教师说到××手指睡醒的时候，幼儿将这一手指伸出来，进一步巩固幼儿对五指名称的认识。

　　《能干的小手》的教案3

　　教学目标：

　　1、认识自己的'小手，手心、手背、五根手指头的名称。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

　　3、知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

　　教学重点：

　　学习手指头的名称，知道手心、手背。

　　了解小手的本领。

　　掌握基本的护手方法。

　　教学难点：

　　自己动手穿鞋子、做大红花。

　　保护小手方法。

　　教学方法：

　　手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

　　1、游戏：手指变变变，导入活动。

　　教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

　　2、引导幼儿认识自己的小手。

　　通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

　　教师："我们有几个手呀？""小手的手指头叫什么名字？"教师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

　　教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。

　　做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。"

　　3、了解小手的作用。

　　游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿游戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

　　游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请所有幼儿游戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？

　　引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

　　讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？

　　小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

　　我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

　　提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？

　　观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

　　5、教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

　　教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

　　6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　结束活动。

　　活动反思：

　　一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统，应该更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做很多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。

　　接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。

　　师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺热闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?

　　二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候，如果可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。

　　三、活动的设计：本次的活动设计很清晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

　　引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。

　　四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平时要多加强一些常规的培养，还有在讨论中，我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达能力。

　　总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比如教案目标的设定书写、活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。