绝句四年级语文教案

绝句四年级语文教案1

　　一、色彩美。

　　诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?

　　二、结构美。

　　这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在结构上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。简短四句诗，点、线、面相互交织；远、近、时、空彼此对照，构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味。

　　三、意境美。

　　这首诗描写的是公元7xx年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象，抒发了作者难以抑制的喜悦之情。

　　前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。

　　后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交错。色彩明丽，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清新开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。

绝句四年级语文教案2

　　一、学习目标

　　1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。

　　2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。

　　3、背诵，默写古诗。

　　二、教学重点

　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的.心境，激发学生学习古诗的兴趣。

　　三、教学难点

　　让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。

　　四、课前准备：

　　同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。

　　一、揭示课题。

　　1、设境激趣

　　2、板书课题

　　3、背景简介

　　课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？

　　师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。

　　二、初读古诗，点明学法。

　　1、点明学法

　　师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）

　　[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。

　　2、读通古诗

　　（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）

　　3、小组交流合作

　　三、理解古诗，交流汇报。

　　四、感受意境。

　　1、选择方式，感受诗意

　　师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。

　　2、展示学生作品、小结

　　诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。

　　3、朗读古诗

　　学生用朗读的方式来表现这首诗。

　　4、描述意境

　　学生用描述的方式来感受诗境。（学生说）

　　五、读出感情。

　　1、自由朗读

　　师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来吗？

　　（先自己读一读--读给小伙伴们听--指名读）

　　2、录音范读

　　3、感情朗读

　　师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。（指名读）

　　六、背诵、识字、默写。

　　1、指导背诵

　　师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）

　　（指名背、齐背）

　　2、识字

　　师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？

　　3、默写古诗

　　七、总结