幼儿园大班科学《开锁》教案

幼儿园大班科学《开锁》教案1

　　活动目标：

　　1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。

　　2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

　　3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。

　　活动准备：

　　1、收集的各种锁和钥匙。

　　2、三只有不同锁的“藏宝箱”。（里面有礼物）

　　3、一封信；一张时间记录纸。

　　4、制作标记的材料。

　　活动过程：

　　1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：

　　1）昨天，我听到一个消息，大三班的小朋友在玩开锁的游戏，他们进行了比赛，在分钟内把这些锁全部打开了，你们想不想也来试一试，能不能来挑战一下大三班的小朋友，用更快的时间打开所有的锁呢？

　　2）规则：a、开锁时要记时。

　　B、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。

　　C、不能损坏锁，开时要小心。

　　3）请一位老师做裁判，并帮助记时。

　　2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：

　　1）比较时间，看一看有没有挑战成功。

　　2）说说你的感受，为什么没有成功？

　　3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）

　　3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。

　　4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。

　　5、智慧爷爷送礼物：

　　1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。

　　2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。

　　3）体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。

幼儿园大班科学《开锁》教案2

　　【活动目标】

　　1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

　　2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

　　【活动过程】

　　一、出示锁激起兴趣。

　　教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）

　　幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。

　　教师：妈妈的单位里什么地方有锁？

　　幼儿：单位里的保险箱上有锁。

　　教师：为什么要用锁？

　　幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

　　二、尝试开锁。

　　1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？

　　幼儿尝试开锁。

　　（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）

　　2、师生交流。

　　教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

　　幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。

　　教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）

　　【活动反思】

　　在幼儿的.科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园大班科学《开锁》教案3

　　幼儿园大班科学教案：开锁

　　活动目标：

　　1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。

　　2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

　　3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。