植物妈妈有办法教案范文通用3篇

　　植物妈妈有办法教案1

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

　　信息资料

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　切入举偶

　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）

　　赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　植物妈妈有办法教案2

　　教学要求：

　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。

　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

　　2、练习有感情地朗读。

　　教学准备：

　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等；准备田字格黑板。

　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　3、掌握多音字得的不同读音。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　抓住植物一词，导入新课学习。

　　二、初读，了解课文内容。

　　（一）学生借助拼音自读。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　（二）学习得字不同读音。

　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。

　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

　　三、细读，理解课文诗句。

　　（一）学习第一自然段。

　　1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

　　2、练读问句：植物靠的啥办法？

　　（二）学习第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

　　学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？

　　2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。

　　（三）学习第6自然段。

　　1、学习生词知识。

　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

　　（四）概括小结。

　　四、朗读全文。

　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

　　2、谈谈学完课文后的感想。

　　五、作业：

　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固生字词。

　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

　　3、练习用准备这个词语造句。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。

　　（二）尝试听写生字。

　　（三）听写后，学生各自校对。

　　二、练习朗读。

　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

　　（二）朗读汇报，交流。

　　1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

　　例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

　　三、课堂练习。

　　（一）学生朗读全文。

　　（二）练习造句。

　　准备

　　四、板书设计：

　　17、植物妈妈有办法

　　蒲公英

　　风

　　苍耳

　　动物

　　靠

　　传播种子

　　石榴

　　动物

　　豌豆

　　弹力

　　植物妈妈有办法教案3

　　教养方面：

　　1、理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的`意思。

　　2、读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　3、能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

　　教育方面：

　　培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

　　发展方面：

　　培养学生的观察能力。

　　教学重点难点

　　重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　教学方法

　　情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

　　教学媒体

　　多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

　　教学准备

　　课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

　　教学时数

　　三课时

　　教学过程：

　　一、复习引入（1分钟）

　　同学们，今天我们继续学习20。《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

　　到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）

　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

　　二、学习课文第二节。（14分钟）

　　1、请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。

　　2、质疑，老师相机解疑。

　　（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

　　（2）“降落伞”

　　①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

　　②课文里的降落伞指什么？看书中的图。（学生答，老师板画）

　　课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

　　（3）“乘着”、“纷纷出发”。

　　3、看录像理解。

　　4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

　　5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

　　6、指导朗读。

　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

　　①自由读

　　②指名读、评议。

　　③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7、试、背。

　　（1）看板书老师领背。

　　（2）会背的站起来，不会背的看书。

　　8、总结学习方法。

　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

　　三、学习课文第3节。（7分钟）

　　1、指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　2、学生质疑，老师相机解疑。

　　（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

　　（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3、看句式说话。（板书：铠甲动物）

　　4、小结：（指板书）

　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

　　5、谁来夸夸苍耳妈妈？

　　①指名读，评议。

　　②分组比赛读。

　　③试背。

　　四、四人小组自学第四节。（10分钟）

　　1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　2、学生论报小组学习情况。

　　（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

　　（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？

　　（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

　　3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

　　4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

　　5、指导朗读：男女比赛读。

　　6、试背。

　　7、指板书小结：（师生共同小结）

　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

　　五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

　　1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

　　2、同位互相说，可边做动作边说。

　　3、指名表演。

　　六、扩展知识。（3分钟）

　　1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

　　2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　　①皂荚树

　　②椰子

　　③金刚果

　　七、总结。

　　刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

　　这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。