《分数乘整数》教案设计

　　分数乘整数

　　教学内容：

　　教材第8页的例1，第9页的例2以及“做一做”，练习二中的第1、2题。

　　教学目标：

　　让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。

　　重难点、关键

　　分数乘整数的计算方法。

　　教学准备：

　　电脑课件

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫

　　1、计算下列各题

　　1/5+2/53/10+1/10+7/103/14+3/14+3/14

　　过程要求：

　　（1）写出计算过程。

　　（2）说一说分数加法的计算方法。

　　2、想一想，能不能把3/14+3/14+3/14改写成乘法算式呢？

　　二、探索新知

　　1、教学例1

　　（1）出示例题

　　根据题意，电脑课件呈现示意图。

　　（2）根据题意列出解答算式：

　　2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11

　　2/11×3=6/11

　　（3）探索分数乘整数的.计算方法。

　　师：2/11×3=6/11，说一说你是怎么想的？

　　①学生在小组交流各自的想法

　　②小组讨论后反馈思维的过程和结果

　　教师板书：2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11

　　③总结分数乘整数的计算方法。

　　A、学生口述分数乘整数的计算方法；

　　B、教师整理并板书：

　　分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，(数学教案)分母不变。

　　2、教学例2

　　计算：3/8×6

　　（1）学生独立计算。

　　（2）交流计算方法和步骤。

　　（3）归纳：能约分的要先约分，再计算。

　　三、巩固练习

　　1、完成课本“做一做”。

　　（1）学生独立完成，然后计算过程和结果。

　　（2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？

　　2、课本练习二第1、2题

　　四、课后作业设计

　　计算

　　5/6×74/13×83/8×32/15×4

　　3/10×54/9×327×2/316×5/32

　　五、列式计算

　　1、3个2/5是多少？2、7/12的6倍是多少？

　　3、5/14扩大7倍以后是多少？4、3/16与24的积是多少？

　　课后反思：本部分知识相对来说简单，学生接受的比较快，容易掌握。